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39. NEない FACIL容易なAS現在形 REG 統治するI PUP人形OJN FADEN糸 E
糸で操るのは簡単じゃない
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Lathe ĉi近接-sub(~の)下にa tekst本文o nurただ~
だけ cel目的as現在形 pliより bon良いe kon知って
いるigさせ
るi al ~の方
へ viあな
た(
達) vort [文]語 ojn, kiuだれ;
どれjn viあな
た(
達) neない sufiĉ十分なe oftたび
たびe renkont(に)出会う is 過去
形.
以下のテキストは、あまり目にしたことのない単語をよりよく理解することのみを目的としています。

Neない esper(を)希望するu trov(を)見つ
けるi en中で ĝiそれ interes (に)興味を持たせる -kapt(を)捕えるajn okaz起こる aĵ事物ojn aŭまたは bel美しい ec性質on literatur文学an.
そこに興味深い出来事や文学的な美しさを見出すことを期待しないでください。

Seもし~
なら viあな
た(
達) jam既に kon知って
いるas現在形 lathe du二 senc意味ojn de の;から 'plumペンo' kajand deの;から 'foli葉o', kajand kompren(を)理解するas現在形 lathe "nov新しいajn vort [文]語 ojn" list一覧表ig させ
る it受動
完
了ajn tujすぐに post(~の)後で lathe tekst本文 o, viあな
た(
達) pov できる as現在形 preter(~の)そば
を通って las 手放す i ĝiそれn.
「ペン」と「葉」の 2 つの意味をすでに知っていて、テキストの直後にリストされている「新しい単語」を理解している場合は、スキップしても問題ありません。

— Kio何 est(~)で
あるas現在形 respond(を)答えるkupon クーポン券 o?
――返信用クーポンって何ですか。

— Est(~)であるas現在形 kupon クーポン券o, kiuだれ;
どれn vi あな
た(
達) povできるas現在形 aĉet(を)買うi en中で poŝt郵便 -ofic職務ej場所o, kaj and kiuだれ;
どれn vi あな
た(
達) en中でmet(を)置く as現在形 en中で leter 手紙on ir行
くont 能動;
将然 an ekster(の)外でland国 en.
— それは、郵便局で買うことができ、外国へ送る手紙に同封するクーポンです。

Tieそこで, viあな
た(
達)a korespond 文通する ant能動;
継続o povできる as現在形 trans(~の)向こうに don与えるi ĝiそれn al~の方
へ si自分a poŝt郵便ist従事者o kajand ricev(を)受取る i inter(の)間にŝanĝ(を)変えるe deの;から tiuその;あ
のひと respond (を)答えるkuponクーポン券o poŝt郵便 markしるしon, kiuだれ;
どれ valid [法]有効な as現在形 porために normal正常なa leter手紙o send(を)送るot受動;
将然a ekster (の)外で land国en.
すると、あなたの文通相手はそれを自分の郵便局の係員に渡し、その返信用クーポンと引き換えに、外国へ送る普通の手紙に使える切手を受け取ることができます。

Kialなぜ(理由
;原因) viあな
た(
達) demand(を)質問するas現在形?
なぜそんなことを尋ねるのですか？

— Pro〜ゆえに simpl簡単なa sci知って
いるvol意志が
ある em傾向 o.
――ただ、ちょっと気になっただけです。

En中で ni私達a klubクラブo, la the prezid(の)議長を勤めるant 能動;
継続 o dir(を)言
うis過去
形, ke という
こと li彼 dispon (を)自由に使う as現在形 mult多くの ajn respond(を)答えるkuponクーポン券ojn, kiu だれ;
どれjn li彼 ricev(を)受取る is過去
形 perよって inter(の)間にŝanĝ(を)変えるo deの;から kasedカセットoj, kajand ankaŭ(~も)また de の;から literatur文学aj verk著作 oj, kajand keという
こと li 彼 pret用意の
整ったas現在形 iliそれ
らn divid(を)分割するi inter(の)間に lathe membr会員 oj, kiuだれ;
どれj dezir (を)望む us条件法 iliそれ
らn ricev(を)受取るi.
私たちのクラブでは、会長が、カセットや文学作品との交換で受け取った返信用クーポンをたくさん持っていて、ほしい会員には分けてくれると言っていました。

Sedしかし ĉarなぜなら mi私 neniam決して~ない aŭd(を)聞く is過去
形 priついて respond(を)答える kuponクーポン券oj antaŭ(~の)前に e, ebl可能e mi私 mis誤り kopi(を)複写
するpren(を)手に取る is 過去
形 .
でも、返信クーポンなんて聞いたこともなかったので、もしかしたら私の勘違いかもしれません。

Ebl可能e iliそれ
ら ne ない rilat関係するas現在形 al ~の方
へ tiuその;あ
のひと inter(の)間に ŝanĝ(を)変えるo deの;から kasedカセットoj kajand literatur 文学 aĵ 事物 oj.
たぶん、それらはカセットや文学作品の交換とは関係がないのかもしれません。

Li彼 dir(を)言
うis過去
形, keという
こと li彼 konserv (を)保存する is過去
形 iliそれ
ら n dum(~する)間 long長いa period期間o, kajand komenc (を)始める e vol意志が
あるis過去
形 vend(を)売るi iliそれ
らn al~の方
へ ni私達 je(~)に favor好意的なa prez価格o, sedしかし for離れてlas手放す is過去
形 tiuその;あ
のひとn ide 観念 on kajand decid(を)決定する is過去
形 iliそれ
らn simpl 簡単な e divid(を)分割するi inter (の)間に ni私達.
長いあいだ取っておいたもので、最初は私たちに安く売るつもりだったが、その考えをやめて、ただ分けてくれることにしたそうです。

— Ĉu~か? viあな
た(
達) sci知って
いるas現在形, pri ついて kiaどのよ
うなj kasedカセットoj tem話題as 現在形 ?
――それがどんなカセットなのか、ご存じですか。

— Est(~)であるis過去
形 kased カセット oj kun(~と)共に muzik音楽 o, sedしかし ankaŭ(~も)また kasedカセットoj kun(~と)共に teatr劇場aĵ事物oj.
――音楽のカセットもありましたし、芝居の入ったカセットもありました。

Li彼 dir(を)言
うis過去
形, keという
こと bon良いa rimed手段 o lern(を)学習
するi lingv 言語 on est(~)で
あるas現在形 aŭskult (を)聴く i kajand re再び aŭskult(を)聴くi kasedカセットon en中で tiu その;あ
のひと lingv言語o.
彼は、言語を学ぶよい方法は、その言語のカセットを何度も聞き返すことだと言いました。

Li彼 hav持って
いるas現在形 ankaŭ (~も)また tut全部のan seri連続 on daの kasedカセットoj kun(~と)共に preleg(を)講演するoj, sedしかし mi私 suspekt(を)怪しむas現在形 , keという
こと tiuその;あ
のひと j neない est(~)で
あるas現在形 treたい
へん rekomend (を)推薦する ind値するaj al~の方
へ neないseriozまじめなaj person人 oj, kielいかに;の
ように mi私.
彼は講義を収めたカセットの全集も持っていますが、私のようなあまりまじめでない人には、あれはあまりおすすめできないのではないかと思います。

Preleg(を)講演するojn oni人々 rekomend(を)推薦するu nurただ~
だけ al ~の方
へ seriozまじめなul人 oj, ĉu~か? neない?
講義というものは、やはりまじめな人にだけ勧めるべきですよね。

— Egal等しいe ĉu~か? tem 話題 as現在形 priついて serioz まじめな aj aŭまたは neない seriozまじめなaj lern(を)学習
する ant 能動;
継続 oj, est(~)で
あるas現在形 fakt 事実 o, keという
こと oni人々 oftたび
たび e rekomend(を)推薦するas現在形 la the uz使うon deの;から kased カセット o kielいかに;の
ように rimed手段on lern(を)学習
するi lingv言語on.
――でも、相手がまじめな学習者でもそうでない学習者でも、語学学習の手段としてカセットがよく勧められるのは事実です。

Mi私 neniam決して~ない prov(を)試すis過去
形 mem自身, sed しかし mi私 aŭd(を)聞くis 過去
形, keという
こと oni人々 progres進歩するas現在形 rapid速いe tiuその;あ
のひと rimed手段 e, precip特に;主要なe se もし~
なら oni人々 hav持って
いるas現在形 "bon良いan orel[解]耳 on", t.e.すなわち, seもし~
なら oni人々 hav持って
いるas現在形 memor(を)覚えているon, kiuだれ;
どれ funkci機能as現在形 pliより bon良いe aŭd(を)聞くe ol ~より
も vid見る;
会うe.
私自身は試したことはありませんが、特に「良い耳」を持っている場合、つまり、視覚よりも聴覚のほうが優れた記憶力を持っている場合は、この方法で上達が早いと聞いています。

— Mi私a memor(を)覚えているo est(~)で
あるas現在形 nek ~もまた
~ない vid見る;
会うa nek ~もまた
~ない aŭd(を)聞くa.
— 私の記憶は視覚的でも聴覚的でもない。

— Ĉu~か? ver本当のe?
――本当に？

Kio何n oni人々 dev義務 as現在形 rekomend(を)推薦するi al~の方
へ viあな
た(
達)?
あなたに何を勧めるべきですか？

Ĉu~か? odor臭うojn?
匂いですか？

Lern(を)学習するi lingv言語on per よって odor臭うa ekzerc (を)訓練する ad継続
行為o dev義務as 現在形 est(~)で
あるi mal正反対 facil容易なe!
嗅覚を使う訓練で言語を学ぶのは、さぞ難しいでしょうね。

— Porために lern(を)学習
するi lingv言語on, mi私 hav 持って
いる as現在形 bon良い eg強大an sistem体系on, kiu だれ;
どれ ideal理想e efik 効果を
あげる as現在形 al~の方
へ mi私.
言語を学ぶために、私には、自分にぴったり合ったすばらしい方法があるのです。

Mi私a memor(を)覚えているo est(~)で
ある as 現在形 mana[宗]マナ, mov動かす a, fingr指ouz使うa.
私の記憶は、手を使い、体を動かし、指を働かせることでいちばんよく働くのです。

Ankaŭ(~も)また buŝ口ouz 使う a.
口を使うことでもそうです。

Porために memor(を)覚えているi lingv言語on, mi私 dev義務 as現在形 ag行動
するi, funkci機能igさせ
るi mi私 an lang[解]舌on, mi私ajn lip唇ojn, mi私ajn dent歯 ojn, mi私ajn fingr指ojn, mi 私 an tut全部のan korp体 on ebl可能e.
言語を覚えるには、実際に動かなければなりません。舌や唇や歯や指を働かせ、ひょっとすると全身まで使わなければならないのです。

Tialそれゆえ ideal理想e por ために mi私 est (~)で
ある as現在形 uz使うi pup 人形teatr劇場on.
だから、私には人形劇が理想的なのです。

Mi私 hav持って
いるas現在形 pup人形rol[劇]役
割ul人 ojn, kiuだれ;
どれjn mi私 reg 統治する as現在形 perよって faden糸oj, kajand mi私 lud(を)遊ぶigさせ
る as 現在形 al~の方
へ ili それ
ら ĉiaすべ
てのjn rol[劇]役
割ojn.
私は糸で操る人形たちを持っていて、その人形たちにいろいろな役を演じさせます。

Tielその;あ
の様に mi私 memor (を)覚えている as現在形 lathe fraz文ojn kajand vort [文]語 ojn deの;から lathe lingv言語o lern(を)学習
するat 受動
継続 a.
そうして、学んでいる言語の文や単語を覚えるのです。

— Sedしかし ĉu~か? vi あな
た(
達) povできるas現在形 tioそれ;
あれn far(を)す
るi priついて ĉiaすべ
てのspec 種類 aj tem話題oj?
――でも、どんな話題でもそうできるのですか。

— Neない.
――いいえ。

Domaĝ惜しむe.
残念です。

Ebl可能e profesi職業ul人 o sukces成功するus条件法 , sedしかし mi私 ankoraŭ まだ neない est(~)で
あるas 現在形 sufiĉ十分なe lert器用な a.
職業人ならできるのかもしれませんが、私はまだそこまで器用ではありません。

Mult多くのe mank欠けているas 現在形 ĝis(~)まで tioそれ;
あれ .
そこへ至るまでには、まだまだほど遠いのです。

Far(を)するi, keという
こと pup 人形 a rol[劇]役
割ul人 o trink(を)飲むu el中か
ら botel びん o jam既に neない est(~)で
あるas現在形 facil容易なe, seもし~
なら oni 人々 dev義務as現在形 reg 統治するi ĉiu各々の
;各~jn mov動かす ojn perよって faden糸oj, sedしかし botelびんo est (~)で
ある as現在形 nenio何も~ない kompar比較するe kun(~と)共に fork [料]フォ
ーク o kajand tranĉ(を)切る il道
具o, ĉe(~の)
所で rol[劇]役
割ant能動;
継続o, kiuだれ;
どれ dev義務as現在形 manĝ(を)食べるi deの;から sur(~の)
上に teler皿o.
糸で全部の動きを操らなければならないとなると、人形にびんから飲ませるだけでも、もう簡単ではありません。まして、皿の上のものを食べる役には、びんなど、フォークやナイフに比べれば問題にもならないのです。

KajAnd tamenとはいえ, se もし~
なら mi私 vol意志が
ある as現在形 lern(を)学習
するi lathe tut全部のan lingv言語 on, mi私 dev義務as 現在形 ankaŭ(~も)また parol話しをする i priついて kuler[料]さじoj, fork[料]フォ
ークoj, tranĉ(を)切る il 道
具oj, teler皿oj, ktp[略]等, ĉu~か? neない?
それでも、言語全体を学びたいなら、スプーンやフォークやナイフや皿などについても話せなければなりませんよね。

— Mi私 imag(を)想像するas現在形 , kielいかに;の
ように mal正反対 facil容易なe tioそれ;
あれ est(~)で
あるas現在形.
――それがどれほど難しいか、想像できます。

Oni人々 dev義務as 現在形 est(~)で
あるi treたい
へん lert器用なfingr指a, kaj and hav持って
いるi mult多くの eg 強大 e daの praktik実践 o.
とても器用で、たくさんの練習をしなければなりません。

— Jesはい.
――はい。

Mi私 trov(を)見つ
けるis過去
形 lingv 言語 oinstru(を)教えるan libr本 on, kiuだれ;
どれ konsist(~から)成り立つ as現在形 el中か
ら seri 連続 o daの inter(の)間に parol話しをするoj, kiuだれ;
どれ jn mi 私 prov(を)試すis過去
形 lud(を)遊ぶi pup人形teatr 劇場 e, konsider(を)考慮するe al ~の方
へ mi私a memor(を)覚えている o, kiuだれ;
どれ funkci機能as現在形 plej最も bon良い e perよって mana[宗]マナ aktiv 活動的な ec性質o, sedしかし tioそれ;
あれ montr(を)示すiĝなる is過去
形 neないfar(を)す
るebl可能a.
私は会話の連なりから成る語学教本を見つけ、それを、自分の手を動かす記憶の働きに合わせて人形劇で演じてみようとしたのですが、無理だとわかりました。

Foj回e tem話題is 過去
形 priついて iuある, kiuだれ;
どれ komb(を櫛で)すくas現在形 si 自分 n, jenそらこ
こに tiel その;あ
の様に , jenそらこ
こに ali他の manierやり方e.
あるときは、だれかが髪をとかす場面なのです。こういうふうに、あるいは別のやり方で。

Amuz楽しませるa rakont(を)物語るo.
おかしな話でしょう。

Lathe har毛oj neniam決して~ない rest 残り as現在形 aranĝ(を)整える it受動
完
了aj, kielいかに;の
ように li彼 vol意志が
あるas 現在形 .
髪は、本人の思いどおりにはどうしても整いません。

Lathe komb(を櫛で)すくil道
具o ne ない hav持って
いるas現在形 rektまっすぐなajn dent歯ojn kaj and kelk幾つかのaj dent歯 oj mank欠けているas現在形, kio 何 kaŭz原因as現在形 ĉiaすべ
てのjn fuŝ仕損じるojn en中で la the komb(を櫛で)すくad 継続
行為 o, en中で lathe har毛 -aranĝ(を)整えるad継続
行為o.
櫛の歯がまっすぐでなかったり、何本か欠けていたりするので、髪をとかすにも整えるにも、失敗ばかり起こるのです。

Ebl可能e neない est (~)で
あるas現在形 treたい
へん inteligent聡明なa teatr劇場aĵ 事物 et弱小o, sedしかし interes(に)興味を持たせるa el中か
ら vid見る;
会うpunkt点o lingv 言語 a.
あまり知的な寸劇とは言えないかもしれませんが、言語の面から見ればおもしろいのです。

Bedaŭr(を)残念に思うind値するe, mi私 neない kapabl有能な is過去
形 lud(を)遊ぶi ĝiそれn pup人形teatr劇場 e.
残念ながら、それを人形劇で演じることはできませんでした。

Far(を)するi, keという
こと mi 私 aj pup人形-rol [劇]役
割 ul人oj bon良いe komb(を櫛で)すくu si自分n, tio それ;
あれ n mi私 neない sukces成功するis過去
形.
私の人形たちにうまく髪をとかさせることが、どうしてもできなかったのです。

— Ŝajn(~と)見えるas現在形, ke という
こと al~の方
へpren(を)手に取る ant能動;
継続e tiuその;あ
のひと n lingv言語instru(を)教えるan libr 本 on, viあな
た(
達) elekt (を)選ぶis過去
形 io何かn neない taŭg役立つan porために viあな
た(
達)a metod方法 o!
――その語学教本を選んだ時点で、あなたのやり方には合わないものを選んでしまったようですね！

— Jesはい.
- はい。

En中で ali他のa inter(の)間にparol 話しをするo deの;から tiu その;あ
のひと sam同一のa seri連続o, la the rol[劇]役
割ul人 oj dev義務is過去
形 fum 煙 i cigared巻きタバコojn.
同じシリーズの別の会話では、登場人物たちはタバコを吸わなければなりませんでした。

Iuある vir男in女性o eĉ(~)さ
え dev 義務 is過去
形 uz使う i tiu その;あ
のひと cel目的e cigared巻きタバコ ingさやon.
ある女性は、そのためにたばこの吸い口まで使わなければなりませんでした。

Feliĉ幸福なe, keという
こと neない est(~)で
あるis 過去
形 kudr縫うist従事者 in女性o, kiuだれ;
どれ met (を)置く as現在形 fingr指 ingさやon sur(~の)
上に si 自分 an dik太いfingr指on.
幸い、それは親指に指ぬきをはめるお針子の場面ではありませんでした。

Aŭまたは ĉu~か? sur(~の)
上に lathe montr(を)示すofingr指 on oni人々 met(を)置くas現在形 fingr指ingさや on, kiamいつ(時) oni人々 vol 意志が
ある as現在形 kudr 縫う i?
それとも縫い物をするときに人差し指に指ぬきを当てますか？

Mi私a patr父in女性o est (~)で
あるis過去
形 kudr縫う ist従事者in女性o, sed しかし priついて kudr縫う aj afer物事oj mi私 sci 知って
いる as現在形 nenio 何も~ない n.
母は裁縫師でしたが、縫い物のことは私は何も知りません。

— Ĉu~か? en中で tiu その;あ
のひと seri連続o neない est(~)で
あるas現在形 teatr劇場aĵ事物et弱小 o, en中で kiuだれ;
どれ la the rol[劇]役
割ul人 o skrib (を)書く as現在形 perよって unu一 el中か
ら tiu その;あ
のひとj mal正反対nov新しい aj plumペンingさやoj?
そのシリーズには、登場人物が昔のペン軸つきのつけペンで書く寸劇はないのですか。

Ĉu~か? viあな
た(
達) memor(を)覚えている as 現在形 , kielいかに;の
ように ili それ
ら est(~)で
あるis過去
形 , antaŭ(~の)前に jar年dek 十 oj?
何十年も前の、ああいうものを覚えていますか。

Kun(~と)共に fer鉄aj plum ペンoj.
金属のペン先をつけるやつです。

Ten支え持つi perよって faden糸 oj pup人形rol[劇]役
割 ul人on, kiuだれ;
どれ al ~の方
へ met(を)置くas現在形 plumペンon al~の方
へ plum ペン ingさやo, tio それ;
あれ cert確かなe neces必要なig させ
る us条件法 perfekt完全な an reg統治するad継続
行為 on de の;から lathe sistem体系 o.
人形を糸で操りながら、その人形がペン先をペン軸に差し込むようにさせるとなると、きっと装置を完璧に操れなければならないでしょう。

— KajAnd perfekt完全なan reg 統治する ad継続
行為on de の;から si自分 mem自身.
そして、自分自身をも完璧に制御できなければなりません。

Neない nurただ~
だけ deの;から la the faden糸sistem体系 o, sedしかし ankaŭ(~も)また deの;から lathe propr固有の a nerv[解]神経a sistem体系o.
糸の仕組みだけでなく、自分の神経まできちんと支配できなくてはいけないのです。

Tiaそんなn perfekt完全なan reg統治するad継続
行為on mi 私 neない hav持って
いるas 現在形 .
私にはそんな完璧なコントロールはありません。

Inter(の)間に tiuその;あ
のひとj rakont(を)物語るoj, kiuだれ;
どれjn — teori理論e, sedしかし praktik 実践 e tut全部のe neない — ebl 可能 us条件法 lud(を)遊ぶ i teatr劇場e, est(~)で
あるis 過去
形 unu一 priついて infan子供oj lud(を)遊ぶ ant能動;
継続aj en中で iu ある
人 kort中庭o, kajand pri ついて bird鳥o, kiu だれ;
どれ fal落ちるigさせ
る as 現在形 sur(~の)
上に la the dek十 infan子供ojn po ~ずつ unu一 plumペン on.
そうした物語の中には、理論上はともかく、実際にはまったく舞台にかけられそうもないものとして、中庭で遊ぶ子どもたちと、十人の子ども一人ひとりの上に羽を一枚ずつ落とす鳥の話がありました。

Ver本当のan bird鳥plum ペン on.
本物の鳥の羽です。

Neない fer鉄an aŭまたは ali 他の metal金属an plumペン on por ために skrib(を)書くi.
字を書くための鉄のペン先や金属のペンではありません。

Plumペンo el中か
ら bird鳥a flug飛ぶil道
具 o.
鳥の翼から抜けた羽です。

Ĉu~か? viあな
た(
達) imag(を)想像する as 現在形 ?
想像できますか？

Kielいかに;の
ように lathe verk 著作 int能動;
完了o pov できる is過去
形 pens思うi, keという
こと tiaそんなj afer物事 oj est(~)で
あるas現在形 teatr劇場e lud(を)遊ぶebl可能 aj?
作者はどうしてこのようなものが演劇で演じられると考えたのでしょうか？

Mi私 neない parol話しをするas 現在形 nun今 priついて pup人形teatr劇場o, sedしかし priついて simpl簡単なa, normal正常なa teatr劇場o.
今私が言っているのは人形劇のことではなく、ふつうの芝居のことです。

Kielいかに;の
ように oni人々 pov できる as現在形 en 中で konduk(を)導くi bird鳥on en中で teatr劇場aĵ事物 on, bird鳥on kun(~と)共に difin(を)定義
するit受動
完
了 a rol[劇]役
割o?
役柄の決まった鳥を、いったいどうやって芝居の中に登場させられるでしょう。

— Ebl可能e bird鳥o el 中か
ら plastプラスチックa material材料 o kajand sistem体系o kun(~と)共に mult多くのaj neない vid見る;
会うebl可能aj faden糸oj...
――プラスチックでできた鳥と、たくさんの見えない糸を使う仕掛けなら、あるいは……。

— Sedしかし tiuその;あ
のひと bird 鳥 o dev義務is過去
形 flug飛ぶi al~の方
へ arb木obranĉ枝o kajand tieそこで sid座って
いるi, kaj and foli葉oj dev義務 is過去
形 fal落ちるi de の;から lathe arb木 o.
ところが、その鳥は木の枝へ飛んで行って、そこで止まらなければなりませんでした。そのうえ木から葉まで落ちなければならないのです。

Verd緑のaj foli葉oj, neない flav黄色のaj.
黄色い葉ではなく、緑の葉です。

Frenez気の狂ったe!
むちゃくちゃでしょう。

Kompren(を)理解するebl可能e tem話題as現在形 priついて arb木foli葉oj, neない priついて paper紙foli 葉 oj.
もちろん、紙の葉ではなく、木の葉のことです。

Ĉu~か? viあな
た(
達) rimark(に)気づく is 過去
形 , keという
こと lathe vort[文]語oj 'plumペン o' kaj and 'foli葉o' ambaŭ両方の hav持って
いるas現在形 du二 senc意味ojn?
『plumペンo』と『foli葉 o』という語が、どちらも二つの意味をもつことに気づきましたか。

Unu一 senc意味on pri ついて natur自然o, ali他の an senc意味on priついて skrib(を)書く ad継続
行為o.
一つは自然に関する意味、もう一つは書くことに関する意味です。

— Priついて plumペンoj, la the kaŭz原因o est (~)で
ある as現在形 kon知って
いるat 受動
継続 a.
羽のほうについては、その理由はよく知られています。

Est(~)であるis過去
形 temp時間o, kiamいつ(時) en中で sufiĉ十分なe grand大きいa part部分o deの;から lathe mond世界o, oni人々 skrib (を)書くis過去
形 per よって bird鳥plumペンoj.
世界のかなり広い地域で人々が鳥の羽で文字を書いていた時代がありました。

Sedしかし ni私達 re再び ven(に)来るu al~の方
へ viあな
た(
達)a seri連続o de の;から teatr劇場aĵ事物 oj.
しかし、あなたのその寸劇集の話に戻りましょう。

Viあなた
(達) dir(を)言
うis過去
形, keという
こと tem話題as現在形 priついて lingv言語 o-lern(を)学習
するad継続
行為 o.
言語学習についてだと言いましたね。

Oftたび
たびe lathe lern(を)学習
するant能動;
継続oj memor(を)覚えているas現在形 pliより bon良いe, seもし~
なら iliそれ
ら gaj陽気なe amuz 楽しませる iĝなるas現在形, kaj and seもし~
なら la the rakont(を)物語るoj est(~)で
ある as現在形 tut全部のe neない ver本当のŝajn(~と)見えるaj.
たいてい学習者は、楽しく笑いながら、しかも話がまったくありそうもないときのほうが、よく覚えるものです。

— Jesはい, sedしかし tiam その時;
あの時, oni人々 neない dir(を)言
うu, keという
こと tiuその;あ
のひとj inter(の)間に parol 話しをするoj est(~)で
あるas現在形 lud(を)遊ぶebl可能aj teatr劇場 e.
ええ。でも、だからといって、ああいう会話文を『舞台で演じられる』などと言ってはいけません。

En中で tiuその;あ
のひと kun(~と)共に lathe bird鳥o sur (~の)
上に lathe branĉ枝o dev 義務 is過去
形 est (~)で
ある i ankaŭ(~も)また fulm稲妻 o.
あの、枝に鳥がいる話には、稲妻まで出てこなければならなかったのです。

Mi私 neない memor(を)覚えているas 現在形 ĉioすべてn, sedしかし est (~)で
ある is過去
形 insekt [虫]昆虫oj, kiuだれ;
どれj ek開始 tim恐れるis過去
形 pro 〜ゆえに lathe fulm稲妻 o, arb木o, kiuだれ;
どれ perd (を)失う is過去
形 lathe foli葉ojn, kajand bird鳥o si自分ajn plumペン ojn.
全部は覚えていませんが、稲妻に驚く虫がいて、葉を失う木がいて、羽を失う鳥がいたのです。

Lathe rol[劇]役
割ul人oj eg 強大e aktiv活動的なis 過去
形 , mi私 cert確かなig させ
る as現在形 al~の方
へ viあな
た(
達).
登場人物たちはひっきりなしに動き回っていましたよ。ほんとうです。

Neniuどの~も~ない ripoz休息するis過去
形 long長いe.
長く休む人はいなかった。

Konstant不変のe okaz起こるis 過去
形 io何か.
常に何かが起こっていました。

Sedしかし mi私 eĉ(~)さ
え dub (を)疑う as現在形, ĉu~か? lathe vort[文]語oj tiel その;あ
の様に lern(を)学習
するat 受動
継続 aj est(~)で
あるas現在形 ver 本当のe util有用なaj praktik実践 e.
でも、そんなふうに覚えた語が、実際にほんとうに役立つのかどうか、私は疑わしくさえ思います。

Tiuその;あ
のひとj verk著作ist 従事者 oj deの;から lern (を)学習
する olibr本oj, eĉ(~)さ
え porために progres進歩するant能動;
継続oj - kielいかに;の
ように ĉi近接 tiuその;あ
のひと Ver 本当の e aŭまたは Fantazi幻想 e, ĉu~か? viあな
た(
達) kon 知って
いる as現在形? - oft たび
たびe funkci機能as現在形 nurただ~
だけ teori理論 e.
こういう教科書を書く人たちは、上級者向けの本であっても、この『Ver本当のe aŭまたは Fantazi幻想e』のように、しばしば理屈の上でしか物事を考えていないのです。

Iliそれ
ら neない konsci (を)意識するas現在形, neない atent 注意深い as現在形 lathe praktik実践ajn problem問題ojn.
現実の問題が見えていないし、そこに注意も向けていません。

— Ĉu~か? nenio何も~ないn el 中か
ら tiuその;あ
のひと libr本 o, tiuその;あ
のひと kun(~と)共に la the seri連続o deの;から teatr劇場ec性質aj inter (の)間に parol話しをするoj, vi あな
た(
達) povできるis過去
形 prezent(を)差し出すi perよって viあな
た(
達)a pup人形 teatr 劇場o?
――その本、つまり芝居めいた会話がいくつも入っているあの本から、あなたの人形劇で上演できたものは何もなかったのですか。

— Tamenとはいえ jesはい.
とはいえ、まったく無理というわけではありません。

Est(~)であるis過去
形 bon 良いaj facil容易なaj part部分 oj.
うまくいった、やさしい場面もありました。

Ekzempl例e unu一, en 中で kiuだれ;
どれ hom人 oj de の;から ambaŭ両方の seks性 oj mult多くのe kisキス
する as現在形 unu一 lathe ali他のan.
たとえば、男女の人々がたくさん接吻し合う場面です。

Tioそれ;
あれn mi私 facil容易なe povできるas現在形 aranĝ(を)整えるi reg統治するant 能動;
継続e lathe mov 動かす ojn perよって mi私aj faden 糸 oj.
それなら、糸で動きを操って、私は簡単にやらせることができます。

Prezent(を)差し出すi ge男女jun若い ul人ojn, kiuだれ;
どれ j kis キス
する as現在形 si自分 n reciprok相互のe, aŭまたは teatr 劇場 aĵ事物on, en中で kiuだれ;
どれ lathe rol [劇]役
割ul人oj de の;から la the vir男a seks性 o donac贈り物as現在形 roz [植]バラ ojn al~の方
へ tiu その;あ
のひと j deの;から lathe in女性a seks性o, kaj and form形iĝなる as現在形 feliĉ幸福なaj par一対 oj, tioそれ;
あれ est(~)で
ある as現在形 simpl簡単なa eĉ(~)さ
え perよって mi私a neない treたい
へん dis分散volv (を)巻くit受動
完
了a sistem体系 o.
若い男女が互いにキスし合う場面や、男役たちが女役たちにばらを贈って、幸せな組ができあがるような寸劇なら、私のまだあまり発達していない仕組みでも簡単なのです。

— Kio何 ali他のa est (~)で
あるis過去
形 facil容易な a?
――ほかにやりやすかったものはありましたか。

— Est(~)であるis過去
形 unu一, iom多少 mal正反対 facil容易なa, sedしかし tamen とはいえ real現実のigさせ
る ebl可能a, priついて la the vort[文]語o 'tuk 布 o'.
『tuk布o』という語に関する場面で、少し難しいけれど、何とか実現できるものが一つありました。

En中で ĝiそれ oni人々 uz使う as現在形 litベッ
ドtuk 布 ojn, naz[解]鼻tuk布 on...
そこでは、シーツやハンカチなどが使われます。

— Naz[解]鼻tuk布on, ĉu~か??
ハンカチ、ですか。

Mi私 opini意見であるis過去
形, ke という
こと oni人々 dev義務 as現在形 dir(を)言
うi 'poŝポケットtuk布o'.
私は、『poŝポケットtuk布 o』と言うべきだと思っていました。

— Naz[解]鼻tuk布o, poŝ ポケット tuk布o, est(~)で
ある as 現在形 egal等しいe.
naz[解]鼻tuk布o でも poŝ ポケット tuk布o でも、同じことです。

Ambaŭ両方の vort[文]語oj signif (を)意味する as現在形 lathe sam同一のon.
どちらの言葉も同じ意味です。

Krom(の)ほかにe est(~)で
あるas 現在形 rol[劇]役
割ul人 o, kiuだれ;
どれ viŝ(を)拭く as 現在形 si自分an buŝ口 on perよって buŝ口tuk布o, ali他のa, kiu だれ;
どれ pur純粋なigさせ
る as 現在形 mebl家具ojn perよって viŝ(を)拭くtuk布o, tri 三 a, kiuだれ;
どれ prepar (を)用意する as現在形 tabl テーブル on porために manĝ(を)食べるo, kajand komenc(を)始めるe met(を)置く as現在形 sur(~の)
上に ĝi それ n tablテーブルotuk布on.
そのほか、ナプキンで口をぬぐう役、布で家具を拭く役、食事のためにテーブルを整えて、最初にテーブルクロスをかける役も出てきます。

Priついて tablテーブルotuk布 o, neない est(~)で
ある as現在形 ver本当のa problem 問題 o, ĉarなぜなら ĝiそれ hav 持って
いる as現在形 sufiĉ 十分な an grand大きいec性質on.
テーブルクロスに関しては十分な大きさがあるので特に問題はありません。

Sedしかし priついて lathe ali他のaj est(~)で
ある as現在形 pliより mal正反対 facil容易なe, ĉarなぜなら mi 私 aj pup人形oj est (~)で
ある as現在形 et弱小 aj.
でも、私の人形は小さいので、他のものはもっと難しいです。

Mi私 solv(を)解決
するis過去
形 lathe problem問題on uz使う ant能動;
継続e grand大きいajn tuk 布 ojn ĉiu各々の
;各~foj回 e.
私は、その問題を、毎回大きな布を使うことで解決しました。

Tioそれ;
あれ montr(を)示すiĝなるis過去
形 efik 効果を
あげる a: tioそれ;
あれ rid笑う igさせ
るas現在形 lathe publik公衆on.
これが案外うまくいって、観客が笑うのです。

— Ĉu~か? viあな
た(
達) lud(を)遊ぶas現在形 antaŭ(~の)前に publik公衆o?
あなたは観客の前で上演するのですか。

— Jesはい.
――はい。

Mi私 prov(を)試すas現在形 trov (を)見つ
けるi publik公衆on porために lathe plej最も bel美しい aj pec一片oj.
私は、いちばん良い作品については、観客を見つけようと努めています。

Seもし~
なら mi私 sukces成功するas現在形 kun(~と)共にmet(を)置く i bon良いan programプログラムon kun(~と)共に bel美しいaj kostum服装 oj kaj and alt高いkvalit品質 aj lum光って
いるaj aranĝ(を)整える oj, tioそれ;
あれ dev義務ig させ
るas現在形 mi私 n bon 良い e sci知って
いるi lathe tekst本文on, kajand tielその;あ
の様に lathe lingv 言語 o en中でkap頭 iĝなるas現在形 en 中で mi私.
きれいな衣装と上質の照明でよいプログラムを組めれば、その分、台詞をしっかり覚えなくてはなりませんし、そうすることで言葉が私の中に入り込むのです。

Ankaŭ(~も)また mi私aj lang [解]舌o kajand lip唇 oj ekzerc(を)訓練するas現在形 si自分 n.
舌や唇も、そのぶんよい練習になります。

Sedしかし viあな
た(
達) ne ない imag(を)想像するus条件法 , kiomいくつ;ど
れほど daの temp 時間 o postul(を)要求するas現在形 lathe prepar(を)用意するad 継続
行為 o deの;から tia そんな programプログラムo.
でも、そのようなプログラムの準備にどれほど時間がかかるか、あなたには想像もつかないでしょう。

— Ĉu~か? viあな
た(
達) far(を)す
るas現在形 tio それ;
あれ n sol唯一のa?
――それは、お一人でなさっているのですか。

— Komenc(を)始めるe mi私 est(~)で
あるis過去
形 sol唯一の a.
――最初は一人でした。

Sedしかし nun今 feliĉ幸福な e mi私 sukces成功する is 過去
形 trov(を)見つ
けるi du二 kun (~と)共に labor働く ant能動;
継続ojn.
しかし今では幸運なことに二人の協力者を見つけることができました。

Juすれば
する
ほど pliより ni私達 reg 統治する as現在形 ni私達an art芸術on, desますます pliより ni私達 amuz楽しませるiĝ なるas現在形.
自分たちの芸をよく身につければ身につけるほど、私たちはますます楽しくなるのです。

Unu一 el中か
ら la the du二 bel美しい eg強大e imit(を)模倣
する as 現在形 plej最も divers様々なajn voĉ声ojn kajand lok場所 ajn parol話しをするmanierやり方 ojn.
そのうちの一人は、実に見事に、さまざまな声や土地ごとの話し方をまねます。

Tioそれ;
あれ est(~)で
ある as現在形 ideal理想a porために tiaそんな labor働くo.
この種の作業には最適です。

Fakt事実e ni私達 amuz 楽しませる iĝなるas現在形 mult多くのe pliより dum(~する)間 ni私達aj ekzerc(を)訓練するoj ol~より
も lathe publik 公衆 o, kiamいつ(時) ni私達 prezent(を)差し出すas現在形 lathe programプログラムon.
実のところ、プログラムを上演するときの観客より、稽古しているときの私たちのほうが、ずっと楽しんでいるくらいです。

— Kiamいつ(時) viあな
た(
達) prezent(を)差し出すos未来形 tiaそんな n programプログラムon?
――そういうプログラムは、いつごろ上演なさるのですか。

Ĉu~か? baldaŭまもなく?
すぐ？

— Mi私 neない povできる as現在形 dir(を)言
うi.
――まだ何とも言えません。

Ni私達 hav持って
いるas現在形 treたい
へん bel美しいan, rid 笑う vek目覚め
させるan tekst本文 on, kiuだれ;
どれ taŭg役立つus 条件法 ideal理想e, se もし~
なら insekt[虫]昆虫oj neない lud (を)遊ぶus条件法 en中で ĝiそれ grav重要なan rol [劇]役
割 on.
私たちには、とても美しくて笑いを誘う台本があるのですが、虫たちがその中で重要な役を演じていなければ、理想的だったのです。

KajAnd, kred(を)信じるu mi 私n, pup人形teatr劇場 e prezent(を)差し出すi histori歴史on deの;から batal戦うo inter (の)間に hom人oj kajand insekt [虫]昆虫 oj star立っているig させ
る as現在形 kelk幾つかの ajn ne ない facil容易なe solv (を)解決
する ebl可能ajn problem問題 ojn.
そして、信じてください。人間と虫たちの戦いの話を人形劇で見せるとなると、なかなか解決しにくい問題がいくつも出てくるのです。

Desますます pliより, ke という
こと lathe afer物事o dis分散volv(を)巻くiĝなる as現在形 nokt夜e.
しかも、話は夜に展開するのですから、なおさらです。

Est(~)であるas現在形 bel 美しい a bril輝くa plenいっぱいの lun[天]月o, jesはい ja実に, kaj and ankaŭ(~も)また mult多くのaj stel星oj, sedしかし neない tiuその;あ
のひとj sufiĉ十分なas 現在形 porために vid 見る;
会う igさせ
るi insekt[虫]昆虫ojn sur (~の)
上に lathe pup人形 teatr劇場o!
明るく美しい満月はありますし、ええ、星もたくさんあります。でも、それだけでは、人形劇の舞台で虫たちを見えるようにはできないのです。

— Ĉu~か? viあな
た(
達) plan計画as現在形 foj回 e vetur(乗り物で)行くi al~の方
へ Zagrebo [地名]ザグレブ ?
――いつかザグレブへ行くつもりはありますか。

— Al~の方
へ Zagrebo[地名]ザグレブ?
――ザグレブへ？

Kialなぜ(理由
;原因)?
なぜ？

— Ĉarなぜなら en中で Zagrebo [地名]ザグレブ (Jugoslavio[地名]ユーゴスラビア) okaz起こる as現在形 ĉiu各々の
;各~ somer 夏 e inter(の)間にnaci国民 a pup人形teatr劇場a festival祝祭o, kiesだれの
(所有) lingv言語o est(~)で
あるas現在形 esperant エスペラント o.
――ザグレブ（ユーゴスラビア）では毎年夏に、エスペラント語で行われる国際人形劇祭があるからです。

Pup人形teatr劇場ist従事者 oj el中か
ら mult多くの aj land国oj ven(に)来るas 現在形 , kajand lathe publik 公衆 o est(~)で
あるas 現在形 eg強大e mult多くのenombr数a.
各国から人形遣いが集まり、観客も非常に多い。

Dek十oj daの mil千 oj ven(に)来るas現在形 rigard(を)見るi kajand aŭskult (を)聴く i.
何万人もの人が見たり聞いたりしにやって来ます。

Viあなた
(達) dev義務us条件法 ir 行
く i tieそこでn.
そこに行くべきです。

Viあなた
(達)aj insekt[虫]昆虫oj cert確かなig させ
る as現在形 al ~の方
へ viあな
た(
達) bril輝く an sukces成功するon!
あなたの虫たちなら、きっと大成功しますよ！

— Lud(を)遊ぶi antaŭ(~の)前に dek十mil千oj!
何万人もの観客の前で上演するだなんて！

Neない, neない.
いいえ、いいえ。

Mi私 neない est(~)で
あるas 現在形 frenez気の狂ったa.
私は狂っていません。

KajAnd tamenとはいえ...
それなのに...

Ebl可能e, foj回e.
たぶん、時々。

Interes(に)興味を持たせるa ide観念o.
興味深いアイデアです。

Mi私 komunik(を)伝えるos未来形 ĝiそれn al~の方
へ mi私 aj kun(~と)共にlabor働く ant能動;
継続oj.
この話は、協力者たちにも伝えます。

NOV新しいAJ VORT[文]語OJ
新出語

festival祝祭o
祭り、フェスティバル

Jugoslavio[地名]ユーゴスラビア
ユーゴスラビア

kuponクーポン券o
クーポン、券

-ont能動;
将然-
未来分詞（能動）

-ot受動;
将然-
未来分詞（受動）

pup人形o
人形

rol[劇]役
割o
役、役割

teler皿o
皿

Zagrebo[地名]ザグレブ
ザグレブ

NOV新しいAJ KUN(~と)共にMET (を)置く OJ
新しい複合語

al~の方
へ-pren(を)手に取るi
受け取る、取る

dik太い-fingr指o
親指

egal等しいe ĉu~か?
〜でも同じ、どちらでも

inter(の)間に-ŝanĝ(を)変えるi
交換する

montr(を)示すo-fingr指o
人差し指

mult多くの-nombr数a
複数の

pec一片o (muzik音楽o
楽曲の一部

teatr劇場a
演劇の、芝居の

poezi詩歌a)
詩的な

poŝt郵便-markしるしo
切手

star立っている-igさせ
るi (problem問題on)
（問題を）引き起こす